Educación acumuladora y educación problemática.

La concepción acumuladora de educación alimenta el mito de un mundo estático, compartimentado y ajeno a la experiencia de los educandos que reciben, memorizan, acumulan y reproducen informaciones.

De otro modo, la educación problemática de Paulo Freire (1976) discute el sentido del aprendizaje que parte de las necesidades del educando en un proceso dialogístico y activo.