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La formación profesional quiere dar una salida a 12 millones de trabajadores sin cualificación que buscan una vía que acredite sus conocimientos. Es necesario que tanto el Ministerio de Educación como el Ministerio de Trabajo se planteen una estrategia conjunta con el fin de impulsarla. De la formación profesional (FP) solo se acuerda de ella cuando truena la crisis. La FP ha sido la gran olvidada del sistema educativo y hay que dar prestigio a la formación profesional. La administración ha puesto en marcha un plan con el fin de modernizar la FP y unir de una vez por todas, la FP reglada y la formación continua. Al final de todo el proceso, el mapa de la formación profesional tendría que estar formado por 150 títulos propios y 700 certificados de profesionalidad. Algunos informes advierten que solo habrá un 15% de empleos que no requerirán ninguna cualificación.
Esta previsto que para el año 2010 estén disponibles 80.000 plazas y en breve se publique un Real Decreto que regule la formación profesional y que establezca las pautas del camino a seguir. Entre las siguientes directrices se establecerán las reglas  por las que se transformará la experiencia laboral de un trabajador en un título académico que la certifique, esto es muy importante, ya que nada menos que 12.000.000 de trabajadores están esperando un camino que les reconozca y valide esa experiencia laboral adquirida, todavía hay muchas dudas, parece difícil que alguien que trabaja ocho horas diarias encuentre tiempo para estudiar y completar por ejemplo, los módulos que le faltan para finalizar su formación, la Administración trata de ponerlo algo más fácil recurriendo a cursos semipresenciales y a distancia, pero los resultados están por ver.
Una pregunta que debemos plantear es ¿coinciden realmente las matriculaciones de los alumnos de FP con lo que demanda la sociedad?, esta es una de las cuestiones más importantes y clave para obtener unos resultados satisfactorios en un futuro.
Gran parte del éxito de esta nueva FP esta en transmitir la información a los alumnos que tienen que elegir entre infinidad de opciones y que se siente perdido. Si los servicios de orientación no se potencian la FP y su reforma fracasarán.

Más 450 millones de personas hablan español.

El español es la cuarta lengua del mundo por número de hablantes y el segundo idioma de comunicación internacional.

En 2030, el 7,5% de la población mundial será hispanohablante (un total de 535 millones de personas), porcentaje que destaca por encima del ruso (2,2%), del francés (1,4%) y del alemán (1,2%). Para entonces, sólo el chino superará al español como grupo de hablantes de dominio nativo.

Dentro de tres o cuatro generaciones, el 10% de la población mundial se entenderá en español.

El inglés, el francés, el español y el alemán, en este orden, son los idiomas más estudiados como lengua extranjera, según datos de 2005.

Por razones demográficas, el porcentaje de población mundial que habla español como lengua nativa está aumentando, mientras la proporción de hablantes de chino e inglés desciende.

En 2050 Estados Unidos será el primer país hispanohablante del mundo.

La imagen de la lengua española está asociada a la difusión de una cultura internacional de calidad.

El Instituto Cervantes registra un crecimiento anual del 21% en número de matrículas de estudiantes de español.

Fuente: http://www.eldiae.es/

Título: Aulas multisensoriales en educación especial.
Subtítulo: Estimulación e integración sensorial en los espacios snoezelen.
Autora: María del Carmen Gómez Gómez.
ISBN: 978-84-9839-202-9.
N.º de páginas:176.

Ideaspropias Editorial acaba de publicar un nuevo y esperado título  dentro de su colección de Educación: Aulas multisensoriales en educación especial.
Las aulas de estimulación sensorial, también denominadas espacios snoezelen, fueron creadas en los años setenta por dos terapeutas holandeses, Jan Hulsegge y Ad Verheul,  que confirmaron las respuestas positivas de la utilización de un espacio multisensorial en un centro para personas con demencia mental. A partir de ahí, las aulas de integración y estimulación sensorial tuvieron una repercusión importante tanto en el campo de educación especial como de complemento en la terapia de mayores con la enfermedad de Alzheimer.

Ideaspropias Editorial publica esta obra ante la demanda de los diversos centros de España que quieren crear y desarrollar adecuadamente un espacio multisensorial con el fin de estimular, relajar, calmar, tonificar y, en resumen, mejorar la calidad de vida de las personas con necesidades específicas de apoyo educativo pero también de todos aquellos sujetos con algún déficit sensorial, psíquico o físico, puesto que los espacios snoezelen constituyen una terapia estimulativa para ellos.

El objetivo general de esta obra es que el lector adquiera el conocimiento y las habilidades necesarias para determinar los usos y aplicaciones que un aula multisensorial tiene en el contexto de la educación especial, determinando sus utilidades para el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje.