El presente manual trata de darnos una visión contextualizada sobre la atención a la diversidad en educación infantil. La diversidad es un aspecto presente dentro del ámbito educativo desde los primeros años de escolarización del niño. Ésta puede estar provocada por diversas causas: físicas, psíquicas, intelectuales, familiares, sociales, culturales, etc. La integración de todos los factores y tipos de diversidad implica dar una respuesta adecuada y apropiada por parte de la comunidad educativa.
Por este motivo, este manual pretende proporcionar al lector los conocimientos y mecanismos necesarios para detectar las dificultades educativas de los niños, potenciar y estimular así sus facultades educativas, prevenir alguna posible dificultad y contribuir al desarrollo de las capacidades personales de todos los niños a través de diversas pautas de actuación, entre ellas las adaptaciones curriculares.
Cada unidad didáctica está organizada en dos partes: una teórica y otra práctica. De este modo, el lector podrá aplicar los conocimientos previamente adquiridos a partir de los contenidos teóricos.
Finalizada la lectura, el lector tendrá una visión amplia y ajustada de la integración escolar, y de su realidad diaria en el aula.
(valoraciones: 2, media: 4 de 5)|
Encuadernación: Rústica |
N.º Páginas: 130 |
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Idioma: 130 |
N.º de horas recomendadas: 35 |
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ISBN 10: 84-96578-93-3 |
ISBN 13: 978-84-96578-93-7 |
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P.V.P.: 17.26€ |
Sonia Silva Salinas
Sonia Silva Salinas es diplomada en Magisterio. Actualmente realiza estudios de Psicopedagogía. Es especialista en desarrollo de aplicaciones informáticas. Ha ejercido como informática en el ámbito empresarial y como docente en Educación Infantil y ESO. Actualmente desarrolla su carrera profesional como informática en sala Help-Desk de una importante empresa del sector automovilístico de la ciudad de Vigo. En el mundo editorial, tiene un amplio número de manuales publicados; entre otros, destacan: Medios Didácticos Multimedia en Educación Infantil e Informática educativa en Educación Infantil, editado por Ideaspropias Editorial.
1 Atención a la diversidad en educación infantil
1.1. Introducción
1.2. El concepto de integración escolar
1.3. Concepto de necesidades educativas especiales
1.4. Práctica: Concepto de integración escolar
1.5. Resumen de contenidos
1.6. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 1
2 Consideraciones generales sobre la comunidad educativa
2.1. Introducción
2.2. El centro escolar y las necesidades educativas especiales
2.3. El profesorado y las necesidades educativas especiales
2.4. La participación de los padres
2.5. El alumno con necesidades educativas especiales
2.6. El equipo psicopedagógico
2.7. Práctica: Consideraciones generales sobre la comunidad educativa
2.8. Resumen de contenidos
2.9. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 2
3 Necesidades educativas más frecuentes en educación infantil
3.1. Introducción
3.2. Alteraciones del lenguaje y del habla
3.3. Alteraciones de la audición
3.4. Alteraciones de la visión
3.5. Práctica: Necesidades educativas más frecuentes en educación infantil
3.6. Resumen de contenidos
3.7. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 3
4 Fuentes de diversidad
4.1. Introducción
4.2. Características socio-culturales y económicas
4.3. Intereses y motivaciones personales
4.4. Diferentes capacidades y posibilidades
4.5. Estilos y ritmos de aprendizaje
4.6. Práctica: Fuentes de diversidad.
4.7. Resumen de contenidos
4.8. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 4
5 Métodos y técnicas de diagnóstico más importantes utilizados en educación infantil
5.1. Introducción
5.2. Métodos y técnicas de diagnóstico en educación infantil
5.3. Práctica: Métodos y técnicas de diagnóstico más importantes utilizados en educación infantil
5.4. Resumen de contenidos
5.5. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 5
6 Intervención educativa en los alumnos con necesidades educativas especiales
6.1. Introducción
6.2. Intervención educativa en los alumnos con N.E.E.
6.3. Valoración en los alumnos con N.E.E.
6.4. Práctica: Intervención educativa en los alumnos con N.E.E.
6.5. Resumen de contenidos
6.6. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 6
7 La atención temprana y la coordinación entre el profesorado y los equipos multidisciplinares de atención temprana
7.1. Introducción
7.2. Niveles de intervención temprana
7.3. Los centros de atención temprana
7.4. Desarrollo del niño en educación infantil y la atención temprana
7.5. Coordinación entre el profesorado de etapa y los equipos multidisciplinares de atención temprana
7.6. Principios de la atención temprana
7.7. Práctica: La coordinación entre el profesorado de la etapa y los equipo multidisciplinares de atención temprana.
7.8. Resumen de contenidos
7.9. Propuestas prácticas a los contenidos
AUTOEVALUACIÓN 7
RESUMEN
EXAMEN
SOLUCIONES A LAS AUTOEVALUACIONES
BIBLIOGRAFÍA
