Nuevo TUTORIZACIÓN ON-LINE DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO (SIN TUTORÍAS)

TUTORIZACIÓN ON-LINE DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO (SIN TUTORÍA)

Curso online

30

Nuevo

69,00 €

95,00 €

-27.37%

Contenido que permite acreditar la formación de tutores-formadores según la disposición adicional quinta de la Resolución de 26 de mayo de 2014 del Servicio Público de Empleo Estatal, por la que se regula la acreditación e inscripción de centros y entidades de formación que imparten, en la modalidad de teleformación, formación profesional para el empleo en el ámbito de gestión del Servicio Público de Empleo Estatal.

Objetivo general de la acción formativa:
Adquirir las habilidades y competencias necesarias para la impartición de acciones formativas en modalidad de teleformación y en especial los certificados de profesionalidad on-line (según Resolución de 26 de mayo de 2014, del Servicio Público de Empleo Estatal, por la que se regula la acreditación e inscripción de centros y entidades de formación que imparten en la modalidad de teleformación, formación profesional para el empleo en el ámbito de gestión del Servicio de Público de Empleo Estatal).

Competencias específicas de la acción formativa:
Comprender la globalidad de la formación on-line para el desempeño de la labor docente con la mayor eficacia posible.

Duración de la licencia: 2 meses

TUTORIZACIÓN ONLINE DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. Características generales de la formación y el aprendizaje en línea

Contenidos teóricos
Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
-Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación
-Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
-La comunicación on-line

Contenidos prácticos
-Identificación de las características principales de las modalidades de formación
-Propuesta de estrategias para el fomento del aprendizaje autónomo
-Definición de concepto de formación online asociado a sus herramientas más significativas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. Funciones, habilidades y competencias del tutor-formador

Contenidos teóricos
-La figura del tutor presencial y tutor en línea
-Estrategias y estilos de tutoría
-Roles: activo, proactivo y reactivo
-Funciones del tutor
-Habilidades tutoriales
-Organización y planificación de las acciones tutoriales
-Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones
-Supervisión y seguimiento de aprendizaje tutorial

Contenidos prácticos
-Definición de las estrategias y los estilos de tutoría que puede utilizar el tutor para llevar a cabo su tarea
-Clasificación y ejemplificación de los tutores y de los roles que adquieren
-Identificación de las funciones del tutor

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Métodos, estrategias y herramientas tutoriales. La plataforma de teleformación

Contenidos teóricos
-Entorno virtual de aprendizaje
-Plataforma/aula virtual: características y tipos
-Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo…
-Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje
-Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
-Plan de acción tutorial en línea
-Tareas y actividades
-Registro de calificaciones
-Elaboración de videotutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas
-Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

Contenidos prácticos
-Determinación de estrategias tutoriales
-Manejo de herramientas tutoriales
-Clasificación de las herramientas de registro

UNIDAD DIDÁCTICA 4. Programas y herramientas informáticas para tutorizar al alumnado. Comunicación y evaluación en línea. Las redes sociales, como elemento de búsqueda de recursos para el aprendizaje.

Contenidos teóricos
-Programas y herramientas tutoriales. Comunicación y evaluación en línea
-Desarrollo de la acción tutorial en línea
-Características del alumnado
-Elaboración de la guía del curso
-Responsabilidades administrativas del tutor
-Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios
-Utilización de la Web como recurso didáctico
-Conceptos asociados (WWW, HTTP, URL, HTML, navegadores webs entre otros)
-Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros)
-Criterios de selección de recursos didácticos a través de la Web
-Las redes sociales como elemento de búsqueda de recursos para el aprendizaje

Contenidos prácticos
-Identificación del alumnado y sus características
-Análisis de los elementos que debe tener una guía de curso online
-Manejo de herramientas útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

TUTORIZACIÓN ONLINE DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. Características generales de la formación y el aprendizaje en línea

Contenidos teóricos
Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
-Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación
-Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
-La comunicación on-line

Contenidos prácticos
-Identificación de las características principales de las modalidades de formación
-Propuesta de estrategias para el fomento del aprendizaje autónomo
-Definición de concepto de formación online asociado a sus herramientas más significativas

UNIDAD DIDÁCTICA 2. Funciones, habilidades y competencias del tutor-formador

Contenidos teóricos
-La figura del tutor presencial y tutor en línea
-Estrategias y estilos de tutoría
-Roles: activo, proactivo y reactivo
-Funciones del tutor
-Habilidades tutoriales
-Organización y planificación de las acciones tutoriales
-Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones
-Supervisión y seguimiento de aprendizaje tutorial

Contenidos prácticos
-Definición de las estrategias y los estilos de tutoría que puede utilizar el tutor para llevar a cabo su tarea
-Clasificación y ejemplificación de los tutores y de los roles que adquieren
-Identificación de las funciones del tutor

UNIDAD DIDÁCTICA 3. Métodos, estrategias y herramientas tutoriales. La plataforma de teleformación

Contenidos teóricos
-Entorno virtual de aprendizaje
-Plataforma/aula virtual: características y tipos
-Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo…
-Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje
-Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
-Plan de acción tutorial en línea
-Tareas y actividades
-Registro de calificaciones
-Elaboración de videotutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas
-Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea

Contenidos prácticos
-Determinación de estrategias tutoriales
-Manejo de herramientas tutoriales
-Clasificación de las herramientas de registro

UNIDAD DIDÁCTICA 4. Programas y herramientas informáticas para tutorizar al alumnado. Comunicación y evaluación en línea. Las redes sociales, como elemento de búsqueda de recursos para el aprendizaje.

Contenidos teóricos
-Programas y herramientas tutoriales. Comunicación y evaluación en línea
-Desarrollo de la acción tutorial en línea
-Características del alumnado
-Elaboración de la guía del curso
-Responsabilidades administrativas del tutor
-Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios
-Utilización de la Web como recurso didáctico
-Conceptos asociados (WWW, HTTP, URL, HTML, navegadores webs entre otros)
-Servicios (página web, correo electrónico, mensajería instantánea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros)
-Criterios de selección de recursos didácticos a través de la Web
-Las redes sociales como elemento de búsqueda de recursos para el aprendizaje

Contenidos prácticos
-Identificación del alumnado y sus características
-Análisis de los elementos que debe tener una guía de curso online
-Manejo de herramientas útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje