AULAS MULTISENSORIALES EN EDUCACIÓN ESPECIAL

AULAS MULTISENSORIALES EN EDUCACIÓN ESPECIAL

RÚSTICA

35

176

978-84-9839-202-9

2009

Nuevo

18,22 €

María del Carmen Gómez Gómez (Salamanca, 1979) es diplomada en Educación Especial, Audición y Lenguaje, Educación Infantil y licenciada en Pedagogía. Asimismo, ha realizado un máster en Educación de Personas con Discapacidad Sensorial. Ha desarrollado funciones de profesora de pedagogía terapéutica y de audición y lenguaje en el departamento de orientación escolar del colegio Marista La Inmaculada de Lugo.

En la actualidad, prepara el doctorado en Teoría e Historia de la Educación y desarrolla su actividad en el Colegio Nuestra Señora del Rosario (La Grande Obra de Atocha), en el que lleva a cabo funciones de orientadora de secundaria, pedagoga terapéutica y de audición y lenguaje, y de apoyo al alumnado con deficiencia auditiva profunda.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

1. El aula de estimulación multisensorial
1.1. Normativa de educación especial
1.2. Origen histórico de las aulas multisensoriales
1.3. Definición y finalidad de las aulas multisensoriales
1.4. Características fundamentales de las aulas multisensoriales
1.5. Potencialidades de las aulas multisensoriales
1.6. Utilidades de las aulas multisensoriales
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

2. Funcionalidades del aula multisensorial
2.1. Percepción sensorial de la realidad
2.1.1. Percepciones: procesos y constante perceptiva
2.1.2. Teorías de la percepción
2.1.3. Tipos de percepciones
2.2. Canalización de las percepciones
2.3. Principales funciones del aula multisensorial
2.4. Creación de situaciones ambientales
2.5. Estimulación de las percepciones sensoriales
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

3. Tipos de espacios multisensoriales i
3.1. Espacio visual
3.1.1. Elementos
3.1.2. Aplicaciones
3.1.3. Características
3.2. Espacio de proyecciones
3.2.1. Elementos
3.2.2. Aplicaciones
3.2.3. Características
3.3. Espacio auditivo
3.3.1. Elementos
3.3.2. Aplicaciones
3.3.3. Características
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

4. Tipos de espacios multisensoriales ii
4.1. Espacio del olor
4.1.1. Elementos
4.1.2. Aplicaciones
4.1.3. Características
4.2. Espacio del gusto
4.2.1. Elementos
4.2.2. Aplicaciones
4.2.3. Características
4.3. Espacio táctil
4.3.1. Elementos
4.3.2. Aplicaciones
4.3.3. Características
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

5. Materiales y componentes del espacio multisensorial
5.1. Materiales necesarios para la creación de un espacio multisensorial
5.1.1. Determinación de los materiales en función de las características del alumnado
5.1.2. Determinación del material en función de los objetivos de estimulación o aprendizaje previstos
5.2. Componentes del espacio multisensorial
5.2.1. Determinación de los componentes en función de las características del alumnado
5.2.2. Determinación de los componentes basándose en los objetivos de estimulación o aprendizaje previstos
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES

PREGUNTAS FRECUENTES

GLOSARIO

EXAMEN

BIBLIOGRAFÍA

¿Conoce las aulas multisensoriales? Un aula multisensorial es un espacio adaptado que se utiliza para proporcionar apoyo terapéutico positivo a las personas con discapacidad, favoreciendo la integración de sus sentidos y mejorando su calidad de vida, mediante el uso de recursos y la implementación de actividades de enseñanza-aprendizaje adecuados a las necesidades educativas de cada alumno.

El objetivo general de este manual es que el lector adquiera el conocimiento y las habilidades precisas para determinar los usos y aplicaciones que un aula multisensorial tiene en el contexto de la educación especial, determinando sus utilidades para el desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje.

Ideaspropias Editorial le presenta este material didáctico que recoge información sobre las funcionalidades del aula multisensorial, los tipos de espacios que la conforman, los materiales y componentes que en ellas se encuentran, así como sobre otros muchos aspectos relacionados directamente con la educación especial que pueden ser de su interés.