Nuevo MF1444_3 IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

MF1444_3 IMPARTICIÓN Y TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

RÚSTICA

100

418

978-84-9839-623-2

MF1444_3

2018

Nuevo

24,95 €

Manuela Pabón es licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación, y experta universitaria en Educación de Personas Adultas. Es docente de materias de sociedad, familia y educación, y procesos y contextos educativos. Es autora de la primera unidad formativa.

Elena Giovanna Fernández es licenciada en Pedagogía y formadora ocupacional. Tiene una amplia experiencia laboral en el diseño y elaboración de unidades didácticas en secundaria, diseño de la evaluación educativa y la acción tutorial en la educación. Es autora de segunda unidad formativa

INTRODUCCIÓN

IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

1. Aspectos psicopedagógicos del aprendizaje en formación profesional para el empleo

1.1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas

             1.1.1. Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto

1.2. Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros)

1.3. El aprendizaje de adultos

       1.3.1. Objetivos y características

             1.3.2. Tipos

             1.3.3. Estilos de aprendizaje

1.4. Los activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria

       1.4.1. Percepción

       1.4.2. Atención

       1.4.3. Memoria

1.5. La motivación

       1.5.1. Elementos: necesidad, acción y objetivo

       1.5.2. Proceso de la conducta motivacional

1.6. Aplicación de estrategias para motivar al alumnado

       1.6.1. Deseo

       1.6.2. Incentivo

       1.6.3. Facilitador

1.7. La comunicación y el proceso de aprendizaje

       1.7.1. El proceso de comunicación didáctica: elementos

       1.7.2. Tipos: verbal, no verbal y escrita

       1.7.3. Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación

       1.7.4. La escucha activa

       1.7.5. Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje

       1.7.6. La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica

CONCLUSIONES

AUTOEVALUACIÓN

SOLUCIONES

 

2. Dinamización del aprendizaje en el grupo según modalidad de impartición

    2.1. Características distintivas del aprendizaje en grupo

   2.2. Tipos de grupos

    2.3. Fases del desarrollo grupal

    2.4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje

    2.5. Coordinación y moderación del grupo

    2.6. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado

    2.7. Resolución de conflictos

CONCLUSIONES

AUTOEVALUACIÓN

SOLUCIONES

 

 

3. Estrategias metodológicas en la formación profesional para el empleo según modalidad de impartición

    3.1. Normativa relativa a la formación profesional y el empleo

    3.2. Métodos de enseñanza

    3.3. Principios metodológicos

   3.4. Estrategias metodológicas

   3.5. Elección de la estrategia metodológica

                               3.5.1. En función de los resultados de aprendizaje

                               3.5.2. En función del grupo de aprendizaje

                               3.5.3. En función de los contenidos

                               3.5.4. En función de los recursos

                               3.5.5. En función de la organización

    3.6. Habilidades docentes

          3.6.1. Características

          3.6.2. Sensibilización como técnica introductoria

          3.6.3. Variación de estímulos

          3.6.4. Integración de conocimientos

          3.6.5. Comunicación no verbal

          3.6.6. Refuerzo, motivación y participación

          3.6.7. Secuencialidad y control de la comprensión

    3.7. Estilos didácticos

    3.8. La sesión formativa

          3.8.1. Organización de una sesión formativa

          3.8.2. La exposición didáctica: requisitos y características

          3.8.3. Preparación y desarrollo de una sesión formativa

          3.8.4. Utilización de los materiales, medios y recursos

   3.9. La simulación docente

          3.9.1. Técnicas de microenseñanza

          3.9.2. Realización y valoración de simulaciones

   3.10. Utilización del aula virtual

CONCLUSIONES

AUTOEVALUACIÓN

SOLUCIONES

 

PREGUNTAS FRECUENTES

GLOSARIO

EXAMEN

BIBLIOGRAFÍA

 

INTRODUCCIÓN

TUTORIZACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo

1.1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta

             1.1.1. Modalidad presencial

             1.1.2. Modalidad a distancia

             1.1.3. Modalidad mixta

1.2. Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación

             1.2.1. Estrategias y estilos de tutoría

             1.2.2. Estrategias de tutoría

             1.2.3. Estilos de tutoría

1.3. Estrategias y estilos de orientación

1.4. Roles: activo, proactivo y reactivo

1.5. Funciones del tutor

1.6. Habilidades tutoriales

1.7. Organización y planificación de las acciones tutoriales

1.8. Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones

1.9. Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial

1.10. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje

             1.10.1. Estrategias de aprendizaje autónomo

             1.10.2. Estilos de aprendizaje

1.11. La comunicación on-line

1.12. La figura del tutor presencial y tutor en línea

             1.12.1. Estrategias y estilo del tutor en la modalidad presencial

             1.12.2. Estrategias y estilo del tutor en la modalidad a distancia

CONCLUSIONES

AUTOEVALUACIÓN

SOLUCIONES

 

 

2. Desarrollo de la acción tutorial

    2.1. Características del alumnado

                               2.1.1. Requisitos de las personas para participar en cursos de formación profesional para el empleo

2.1.2. Derechos y obligaciones de los alumnos en las acciones formativas de formación profesional para el empleo

   2.2. Temporalización de la acción tutorial

                               2.2.1. Fase de preparación o programación

                               2.2.2. Fase de acogida en el centro o entidad

                               2.2.3. Fase de desarrollo de la actividad tutorial

                               2.2.4. Fase final

    2.3. Realización de cronogramas

    2.4. Diseño de un plan de actuación individualizado

CONCLUSIONES

AUTOEVALUACIÓN

SOLUCIONES

 

 

3. Desarrollo de la acción tutorial en línea

    3.1. Características del alumnado

    3.2. Elaboración de la guía del curso

                               3.2.1. Presentación de contenidos y agentes que intervienen

                               3.2.2. Elementos que componen la guía del curso

    3.3. Tareas y actividades, su evaluación y registro de cualificaciones

                               3.3.1. Plan de Acción Tutorial en línea

                               3.3.2. Tareas y actividades

                               3.3.3. Evaluación de las actividades

                               3.3.4. Registro de calificaciones

                               3.3.5. Cauces de comunicación en plataformas

    3.4. Responsabilidades administrativas del tutor

    3.5. Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas

    3.6. Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios

CONCLUSIONES

AUTOEVALUACIÓN

SOLUCIONES

 

 

PREGUNTAS FRECUENTES

GLOSARIO

EXAMEN

BIBLIOGRAFÍA

Desde la perspectiva de un modelo integral, el docente que imparta y tutorice acciones formativas para el empleo deberá utilizar las técnicas, las estrategias y los recursos didácticos adecuados para garantizar el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje en su alumnado.

En este manual se establecen las condiciones que favorecerán el desarrollo del proceso de aprendizaje para la impartición de acciones formativas. Para ello, se analizan las técnicas, estrategias didácticas y materiales acordes al tipo de acción con el fin de facilitar las competencias profesionales de los estudiantes. También se propondrán metodologías activas a través de actividades de aprendizaje que fomentarán esas capacidades profesionales y sociales.

Además, a lo largo de las dos unidades formativas que componen este libro, encontrarás el asesoramiento perfecto de uso de estrategias de aprendizaje para tu alumnado, utilizando fuentes de información que te facilitarán, como docente, el desarrollo de la acción formativa y los objetivos de aprendizaje.