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Objetivos

Ser capaz de estimular el aprendizaje de la lecto-escritura. Sensibilizarse con la necesidad de estimular el aprendizaje de la lecto-escritura. Investigar sobre el momento oportuno para iniciar la enseñanza de la lectura y la escritura.

Índice

1. INTRODUCCIÓN A LA LECTURA. 1.1. Concepto actual de lectura 1.2. Diferencia entre desciframiento y comprensión 1.3. Características de los buenos lectores. 2. MADUREZ LECTORA. MOMENTO CRÍTICO PARA COMENZAR LA ENSEÑANZA 2.1. Concepto de madurez lectora - Pruebas que miden madurez lectora 2.2. Momento crítico para comenzar la enseñanza 2.3. Tipo de actividades que desarrollan la conciencia fonológica 2.4. Tipo de actividades que desarrollan los factores emocionales. 3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO 3.1. Factores fisiológicos 3.2. Factores cognitivos o intelectuales 3.3. Factores psicológicos. 4. METODOLOGÍA SINTÉTICA 4.1. Historia de los métodos sintéticos 4.2. Ventajas e inconvenientes de la metodología sintética. 5. METODOLOGÍA ANALÍTICA 5.1. Historia de los métodos analíticos 5.2. Ventajas e inconvenientes de la metodología analítica 5.3. Pasos de los métodos analíticos 5.4. Métodos que utiliza la metodología analítica 5.5. Bits de lectura 5.6. El enfoque constructivista. 6. METODOLOGÍA MIXTA 6.1. Ejemplo de método mixto con tendencia analítica o descendente 6.2. Criterios evolutivos para elegir una metodología. 7. SUBPROCESOS DE LA LECTURA 7.1. Subprocesos perceptivos 7.2. Operación cognitiva 7.3. Subproceso léxico. 8. EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 8.1. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje 8.2. Criterios para evaluar un método de lectura.

Ficha técnica

Número de horas
50
Formato
Curso e-learning

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