Autor
Elena Giovanna Fernández Sánchez (Ciudad Real, 1977) es licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid y posee el cuso de formadora ocupacional.
A lo largo de su trayectoria profesional ha trabajado en el ámbito educativo como monitora de logopedia y como educadora social y se ha formado en habilidades sociales de comunicación, diseño y elaboración de unidades didácticas en secundaria, diseño de la evaluación educativa y la acción tutorial en la educación.
Índice
INTRODUCCIÓN
1. Características de las acciones tutoriales en formación profesional para el empleo
1.1. Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
1.1.1. Modalidad presencial
1.1.2. Modalidad a distancia
1.1.3. Modalidad mixta
1.2. Plan tutorial: estrategias y estilos de tutoría y orientación
1.2.1. Estrategias y estilos de tutoría
1.2.2. Estrategias de tutoría
1.2.3. Estilos de tutoría
1.3. Estrategias y estilos de orientación
1.4. Roles: activo, proactivo y reactivo
1.5. Funciones del tutor
1.6. Habilidades tutoriales
1.7. Organización y planificación de las acciones tutoriales
1.8. Coordinación de grupos. Búsqueda de soluciones
1.9. Supervisión y seguimiento del aprendizaje tutorial
1.10. Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
1.10.1. Estrategias de aprendizaje autónomo
1.10.2. Estilos de aprendizaje
1.11. La comunicación on-line
1.12. La figura del tutor presencial y tutor en línea
1.12.1. Estrategias y estilo del tutor en la modalidad presencial
1.12.2. Estrategias y estilo del tutor en la modalidad a distancia
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES
2. Desarrollo de la acción tutorial
2.1. Características del alumnado
2.1.1. Requisitos de las personas para participar en cursos de formación profesional para el empleo
2.1.2. Derechos y obligaciones de los alumnos en las acciones formativas de formación profesional para el empleo
2.2. Temporalización de la acción tutorial
2.2.1. Fase de preparación o programación
2.2.2. Fase de acogida en el centro o entidad
2.2.3. Fase de desarrollo de la actividad tutorial
2.2.4. Fase final
2.3. Realización de cronogramas
2.4. Diseño de un plan de actuación individualizado
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES
3. Desarrollo de la acción tutorial en línea
3.1. Características del alumnado
3.2. Elaboración de la guía del curso
3.2.1. Presentación de contenidos y agentes que intervienen
3.2.2. Elementos que componen la guía del curso
3.3. Tareas y actividades, su evaluación y registro de cualificaciones
3.3.1. Plan de Acción Tutorial en línea
3.3.2. Tareas y actividades
3.3.3. Evaluación de las actividades
3.3.4. Registro de calificaciones
3.3.5. Cauces de comunicación en plataformas
3.4. Responsabilidades administrativas del tutor
3.5. Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas
3.6. Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES
PREGUNTAS FRECUENTES
GLOSARIO
EXAMEN
BIBLIOGRAFÍA
Sinopsis
A la hora de buscar un empleo, una de las vías más recurrentes en la actualidad es la preparación específica. La cualificación a través de la formación profesional y de docencia basada en una labor concreta atiende no solo al contexto y naturaleza del mercado laboral, sino también a una mayor autonomía y desarrollo integral por parte del individuo.
La docencia y acción tutorial aplicadas a la formación profesional, tratadas en este manual, exigen que el tutor transfiera en el proceso de aprendizaje cierta autonomía al alumno, de modo que este también integre y desarrolle destrezas útiles para su futuro. Así, ha de abordarse la aplicación de las acciones tutoriales en línea, como pilar indispensable para una mayor accesibilidad formativa y aprovechamiento de las posibilidades que ofrecen la tecnología e internet.
Con el estudio de este manual, adquirirá la información y pautas necesarias para el idóneo desarrollo de las acciones tutoriales referentes a la formación profesional. Se analizarán métodos y herramientas adecuadas para una íntegra formación y seguimiento del alumno, así como el correcto tratamiento docente.
