Sinopsis
El sistema actual de formación profesional ha experimentado grandes cambios debido a novedades como la docencia on-line. Asimismo, el subsistema de Formación Profesional para el Empleo y los certificados de profesionalidad se han consolidado como referentes educativos.
El objetivo de este libro es aprender a elaborar programaciones didácticas, mediante el repaso de sus apartados clave y las técnicas para secuenciar y temporalizar las actividades de la acción formativa. También se indaga en las nuevas modalidades de impartición, como la teleenseñanza, que ha supuesto una revolución en metodología, en medios y en la relación docente-alumno. En este libro de texto encontrarás además ejemplos de programación didáctica de certificados de profesionalidad.
Este manual le facilitará la comprensión del mercado laboral a través del análisis del marco normativo, instituciones y organismos. Se ha buscado un enfoque práctico que le ayudará a interiorizar rápidamente el arte de la programación didáctica.
Índice
INTRODUCCIÓN
1. Estructura de la formación profesional
1.1. Sistema Nacional de las Cualificaciones
1.1.1. Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular
1.1.2. Niveles de cualificación
1.2. Subsistema de Formación Profesional Reglada
1.2.1. Programas de Cualificación Profesional Inicial: características, destinatarios y duración
1.2.2. Ciclos formativos: características, destinatarios y duración
1.3. Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios
1.3.1. Formación de demanda y de oferta: características
1.3.2. Impartición de la formación y sistema de tutorías
1.3.3. Certificados de profesionalidad
1.4. Programas formativos: estructura del programa
1.5. Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y certificados
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES
2. Certificados de profesionalidad
2.1. Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición
2.1.1. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento
2.1.2. Formación presencial y en línea
2.2. Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES
3. Elaboración de la programación didáctica de una acción formativa en formación para el empleo
3.1. La formación por competencias
3.2. Características generales de la programación de acciones formativas
3.3. Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
3.4. Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales
3.4.1. Normas de redacción
3.4.2. Funciones
3.4.3. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
3.5. Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
3.6. Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos
3.6.1. Dinámicas de trabajo en grupo
3.7. Metodología: métodos y técnicas didácticas
3.8. Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad
3.9. Recursos pedagógicos
3.9.1. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía y anexos: características y descripción
3.10. Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos y ponderaciones
3.11. Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES
4. Elaboración de la programación temporalizada
4.1. La temporalización diaria
4.2. Características: organización, flexibilidad y contenido
4.2.1. Estructura
4.2.2. Secuenciación de contenidos y concreción de actividades
4.3. Elaboración de la guía para las acciones formativas para la modalidad de impartición de la formación en línea
4.4. Componentes de la guía didáctica y la guía del alumno en una modalidad en línea
CONCLUSIONES
AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES
PREGUNTAS FRECUENTES
GLOSARIO
EXAMEN
BIBLIOGRAFÍA
Autor
María Eva Pérez Pérez (Vigo, 1966) es autora de MF1442_3 Programación didáctica de acciones formativas para el empleo, publicado por Ideaspropias Editorial. Es diplomada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela. Posee los títulos de máster en Intervención psicológica en contextos educativos dirigido la Universidad Complutense de Madrid y de posgrado en Dirección de centros educativos por la Universidad Autónoma de Barcelona.
En el año 2010 ocupó el puesto pedagoga técnica en la creación de la Escola Galega de Prevención del Instituto Galego de Seguridade e Saúde Laboral dependiente de la Consellería de Traballo e Benestar de la Xunta de Galicia.
Asimismo, tiene una amplia experiencia docente en distintos contextos, todos ellos relacionados con la formación y la educación.
