Objetivos
Objetivo general de la acción formativa: -Adquirir las competencias y habilidades necesarias para desenvolverse con fluidez en diversas situaciones de la vida cotidiana tales como una consulta médica o una entrevista. -Emplear con corrección las estructuras gramaticales y léxicas adquiridas mediante el estudio de los contenidos propuestos en la lección. Competencias específicas de la acción formativa: -Establecer vocabulario, estructuras gramaticales y otros aspectos relacionados con la comunicación de nivel 8 en inglés. -Practicar la comprensión lectora y oral y la expresión escrita de los conocimientos de nivel 8 en el idioma. Level 8 Upper-Intermediate Plus corresponds to the second part of the B1+ level of the CEFR. This level allows students to give specific information during an interview or medical examination, explain the cause of a problem, summarize and give their opinion on a text, talk, debate, interview, or documentary, and to answer questions, which require specific detail. They will learn, among other things, to use the passive voice (‘The criminal was arrested’) and the past perfect (‘I’d finished when they got here’), reported speech (‘She told me she’d passed’), express permission, obligation, and prohibition with modals verbs (‘You may use my phone’). You will also learn vocabulary related to food, lifestyle, phrasal verbs, work history and many other topics.
Índice
- Unidad Didáctica 1. Outside Catering – Vídeo: Brian prepara el catering de una boda. Introducción de nuevo vocabulario específico. – Gramática: Preguntas cortas: QUESTION TAGS. Preguntas cortas con el verbo TO BE, con los auxiliares DO y HAVE y con verbos modales. – Vocabulario: Carnes, pescados y mariscos. Expresiones que usas para la verificación de algo: pedir información, expresar certeza y tranquilizar a alguien.
- Unidad Didáctica 2. Footballers Wives – Vídeo: Tania conoce a la mujer de otro futbolista. – Gramática: Consolidación de los adjetivos comparativos y superlativos: adjetivos cortos, adjetivos largos y adjetivos irregulares. Estructuras comparativas: (NOT) AS + adjetivo + AS, (NOT) AS + adverbio + AS. – Vocabulario: Estilo de vida. Habitaciones de una casa: expresiones usadas para la descripción de tu hogar: comparaciones, elogios y pegas o desventajas.
- Unidad Didáctica 3. Read, Listen, Write 1 – Lectura: Una carta de reclamación. – Audición: Una clienta se queja en una tienda. – Escritura: Redacción de una carta de reclamación en estilo formal: encabezado, estilo, estructuración y despedida. – E-book: Great Expectations.
- Unidad Didáctica 4. Dodgy Workmen – Vídeo: Mandy descubre a un electricista poco honrado. – Gramática: La voz pasiva: presente simple, pasado simple, presente perfecto, futuro simple, verbos modales. La estructura Sujeto + HAVE/GET + objeto + participio del verbo: TO HAVE SOMETHING DONE). – Vocabulario: Profesionales (de servicios); PHRASAL VERBS separables. Indicas buen o mal comportamiento. Expresiones usadas cuando hablas de ofrecimiento de servicios: mantenimiento del coche y la casa, aspecto y cuidado personal y quejas y reclamaciones.
- Unidad Didáctica 5. A Country Walk – Vídeo: Brad y Britney pasean por el campo. – Gramática: Verbos modales que expresan permiso, obligación y prohibición. Verbos pasivos que expresan permiso, obligación y prohibición. – Vocabulario: El campo. Los insectos. Expresiones que usas hablando de reglas: cosas que se pueden hacer, cosas que no se pueden hacer y expresiones relacionadas con la infracción de normas.
- Unidad Didáctica 6. Read, Listen, Write 2 – Lectura: Un folleto sobre seguridad doméstica. – Audición: Una conversación sobre accidentes caseros. – Escritura: in addition, furthermore, too, also y as well. – E-book: The Garden Party.
- Unidad Didáctica 7. Connections – Vídeo: Programa de televisión: Dos periodistas concursan en el programa de Robbie Ryman. – Gramática: Oraciones subordinadas de relativo especificativas con los nexos: WHO, WHICH y THAT. Oraciones subordinadas de relativo especificativas con los nexos: WHOSE, WHERE, WHEN y WHY. – Vocabulario: Gente famosa, la prensa. Expresiones relacionadas con los medios de comunicación: prensa e informativos, acceso a las noticias y opinión sobre los medios.
- Unidad Didáctica 8. Forgery – Vídeo: Moore, Dobson y Watkins investigan una falsificación. – Gramática: El pasado perfecto inglés (Pretérico pluscuamperfecto): afirmativa, negativa, interrogativa y su respuesta corta. – Vocabulario: Adjetivos compuestos por formados por número + sustantivo: tiempo, medidas y edificios. Expresiones en inglés coloquial. Expresiones usadas a la hora de describir lo que has hecho ayer: dónde estuvimos, qué habíamos hecho y hablas de horas en el pasado.
- Unidad Didáctica 9. Read, Listen, Write 3 – Lectura: Dos artículos de prensa sobre una banda de falsificadores. – Escritura: Estilos periodísticos: Formal e informal. – Audición: Un informativo radiofónico. – E-book: Riddle of the Sands.
- Unidad Didáctica A 10. The Go-between – Vídeo: Las compañeras de piso discuten. – Gramática: Revisión de la formación y el uso del estilo indirecto. Uso de los verbos modales en estilo indirecto. – Vocabulario: Productos de higiene y belleza. Sustantivos derivados (sufijos). Expresiones utilizadas en una discusión: quejarse de alguien, expresar rabia o indignación y disculparse.
- Unidad Didáctica 11. Job Interview – Vídeo: Kevin ensaya entrevistas de trabajo. – Gramática: Estilo indirecto: preguntas, órdenes y peticiones. -Vocabulario: El currículo. Sustantivos derivados referidos a personas formados con los sufijos: -ANT, -OR y -ER, además de verbos que generan dos sustantivos con los sufijos: -ER y –EE. Expresiones relacionadas con una entrevista de trabajo.
- Unidad Didáctica 12. Read, Listen, Write 4 – Lectura: Artículo de prensa: ¿Guerra de sexos? – Escritura: Los conectores NEVERTHELESS, WHEREAS, DESPITE y DESPITE OF para expresar el contraste de ideas – Audición: Una pareja discute.
