SSCE0183 Dislexia y discalculia. Técnicas para su detección e intervención en el aula

Contenido SCORM para el curso SSCE0183 Dislexia y discalculia. Técnicas para su detección e intervención en el aula

El curso SSCE0183 Dislexia y discalculia. Técnicas para su detección e intervención en el aula proporciona una formación especializada en la identificación de dificultades de aprendizaje relacionadas con la lectura y las matemáticas. Los participantes conocerán las características de ambos trastornos, sus bases neuropsicológicas y los principales procedimientos de evaluación.

Esta formación aborda las técnicas de detección e intervención educativa en casos de dislexia y discalculia. Los alumnos aprenderán a reconocer las dificultades del alumnado y conocerán estrategias de rehabilitación neuropsicológica, intervención cognitiva y adaptación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Además, se estudian las orientaciones de actuación para el profesorado, los departamentos de orientación y las familias. Un contenido especializado que permite a los centros de formación preparar profesionales para aplicar recursos educativos, reforzar las competencias lectoras y matemáticas y favorecer la atención a la diversidad en el aula.

Objetivos del curso

Objetivo general:
– Caracterizar la dislexia y la discalculia y aplicar técnicas para su detección e intervención en el aula. Orientaciones de acción del profesorado y las familias.

Objetivos específicos:
– Identificar el concepto de dislexia y aplicar técnicas para su detección.
– Identificar el concepto de discalculia y aplicar técnicas para su detección.
– Aplicar técnicas de intervención para dar respuesta al alumnado con dislexia.
– Aplicar técnicas de intervención para dar respuesta al alumnado con discalculia

Índice de contenidos

MÓDULO 1 CONCEPTUALIZACIÓN Y DETECCIÓN DE LA DISLEXIA

1. CARACTERIZACIÓN DE LA DISLEXIA
1.1. Introducción y contexto de la dislexia
1.2. Concepto de dislexia
1.3. Factores neuropsicológicos implicados en la lectura
1.4. Causas neurológicas implicadas en la dislexia
1.5. Aprendizaje de la lectura
1.6. Tipos de dislexia
1.7. Características del alumnado disléxico
1.8. Principales teorías explicativas de la dislexia

2. ANÁLISIS DE LAS FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA DISLEXIA
2.1. Criterios diagnósticos
2.2. Procedimiento de la evaluación
2.3. Entrevista al tutor o la tutora
2.4. Nivel de lectura y escritura adquirida
2.5. Evaluación neuropsicológica
2.6. Evaluación del cociente intelectual
2.7. Evaluación de la percepción
2.8. Evaluación de conciencia fonológica

MÓDULO 2 CONCEPTUALIZACIÓN Y DETECCIÓN DE LA DISCALCULIA

1. CARACTERIZACIÓN DE LA DISCALCULIA.
1.1. Introducción y contextualización de la discalculia
1.2. Desarrollo del pensamiento matemático
1.3. Concepto de discalculia
1.4. Características de los niños y las niñas con discalculia
1.5. Bases neuropsicológicas de la discalculia y el procesamiento matemático.

2. ANÁLISIS DE LAS FORMAS DE EVALUACIÓN DE LA DISCALCULIA
2.1. Criterios diagnósticos y áreas a evaluar
2.2. Entrevista con el tutor
2.3. Entrevista con la familia
2.4. Evaluación del alumno

MÓDULO 3 INTERVENCIÓN Y ORIENTACIONES DE ACTUACIÓN EN LA DISLEXIA

1. IDENTIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PARA ABORDAR LA DISLEXIA
1.1. Principios de actuación
1.2. Variables implicadas en el éxito de la intervención
1.3. Rehabilitación neuropsicológica
1.4. Rehabilitación cognitiva y re-aprendizaje de la lectura

2. IDENTIFICACIÓN DE LAS ORIENTACIONES PARA LA ACTUACIÓN DE LAS FAMILIAS Y EL PROFESORADO
2.1. Actuación del departamento de orientación
2.2. Orientación para el profesorado
2.3. Orientaciones a las familias

MÓDULO 4 INTERVENCIÓN Y ORIENTACIONES DE ACTUACIÓN EN LA DISCALCULIA

1. IDENTIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PARA ABORDAR LA DISCALCULIA
1.1. Variables implicadas en el tratamiento de la discalculia
1.2. Rehabilitación neuropsicológica
1.3. Intervención cognitiva

2. ANÁLISIS DE LAS ORIENTACIONES DE ACCIÓN DEL PROFESORADO
2.1. Aspectos más importantes para resolver la discalculia
2.2. Aplicación de la neuropsicología en las aulas de matemáticas
2.3. Didáctica de las matemáticas para el alumnado con discalculia
2.4. Coordinación y colaboración entre el profesorado de matemáticas y el equipo de psicología escolar
2.5. Orientaciones para el refuerzo de las operaciones en el aula
2.6. Orientaciones para el refuerzo de la resolución de problemas en el aula
2.7. Recursos de Tecnología de la Información y la comunicación

3. ANÁLISIS DE LAS ORIENTACIONES DE ACCIÓN PARA LAS FAMILIAS
3.1. Transmisión de los mecanismos de relación entre cerebro y aprendizaje a las familias
3.2. Actividades para mejorar el rendimiento matemático en el ámbito familiar
3.3. Actividades para mejorar el desarrollo lateral en la familia
3.4. Aplicación de programas de mejora de la escritura de los números
3.5. Estrategias para la resolución de problemas