SSCE0141 Habilidades de comunicación en el aula

Contenido SCORM para el curso SSCE0141 Habilidades de comunicación en el aula

El curso SSCE0141 Habilidades de comunicación en el aula está diseñado para desarrollar las competencias comunicativas necesarias para mejorar la interacción docente y favorecer una comunicación eficaz con el alumnado.

Este contenido formativo permite comprender los principales elementos que intervienen en la comunicación en el aula, analizar el papel de la persona docente como oradora y trabajar habilidades y actitudes que contribuyen a transmitir los mensajes de manera clara y efectiva.

A lo largo del curso, se profundiza en la preparación de intervenciones y discursos, su estructura e interpretación, así como en el diálogo, la escucha, la gestión del espacio y del tiempo y el uso de diferentes recursos durante la exposición oral.

Además, se aborda la importancia del lenguaje verbal y no verbal en la práctica docente, prestando atención al estilo del habla, el lenguaje corporal y la voz como elementos fundamentales para reforzar la comunicación en el aula.

Objetivos del curso

Objetivo general:
– Utilizar adecuadamente los aspectos que inciden en la comunicación, y entenderlos como una cuestión fundamental en la labor docente, analizando la importancia de a comunicación verbal y no verbal, conociendo y aplicando las técnicas necesarias para una comunicación eficaz en el aula, así como las estrategias de preparación e interpretación del discurso en el aula.

Objetivos específicos:
– Aplicar las técnicas necesarias para una comunicación eficaz en el aula.
– Aplicar las estrategias de preparación e interpretación del discurso en el aula.
– Identificar la importancia de la comunicación verbal y no verbal en el aula.

Índice de contenidos

MÓDULO 1. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA

1. CONCEPTO DE COMUNICACIÓN EN EL AULA
1.1. Introducción a la comunicación en el aula
1.2. La comunicación docente y el modelo pedagógico

2. ANÁLISIS DEL ROL DEL O LA DOCENTE COMO ORADOR U ORADORA
2.1. La inteligencia comunicativa
2.2. Mejora de las habilidades comunicativas docentes
2.3. Actitudes comunicadoras
2.4. Las claves de la comunicación eficaz en el aula

3. CLASIFICACIÓN DE LAS CLASES DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA COMUNICACIÓN
3.1. La clase como situación comunicativa
3.2. La clase como discurso

MÓDULO 2. LA INTERVENCIÓN Y EL DISCURSO EN EL AULA

1. DESCRIPCIÓN DE LA PREPARACIÓN DE LA INTERVENCIÓN EN EL AULA
1.1. Preparación de la intervención en el aula
1.2. Análisis de la situación previa a la intervención en el aula
1.3. Elaboración del discurso de la intervención en el aula

2. ANÁLISIS DEL CONCEPTO DE DISCURSO
2.1. Introducción al discurso
2.2. Estructura del discurso
2.3. Instrucciones para la redacción de un discurso
2.4. Tipos de discurso: expositivo y argumentativo

3. IDENTIFICACIÓN DEL DIÁLOGO Y OTROS DISCURSOS PLURIGESTIONADOS
3.1. Introducción al diálogo
3.2. La habilidad de escuchar
3.3. La capacidad de hacerse escuchar
3.4. El diálogo constructivo
3.5. Otros discursos plurigestionados: coloquios y debates

4. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA INTERPRETACIÓN DEL DISCURSO
4.1. La primera clase
4.2. La gestión del espacio
4.3. La gestión del tiempo
4.4. El inicio y el cierre del discurso
4.5. Los recursos retóricos empleados en el discurso
4.6. Los imprevistos durante la exposición oral
4.7. Cuadro de valoración de una intervención oral

MÓDULO 3. EL LENGUAJE EN EL AULA

1. CONCEPTO DE LENGUAJE
1.1. El lenguaje en el aula
1.2. El estilo del habla
1.3. Los errores lingüísticos más comunes en el discurso oral

2. CONCEPTO DE LENGUAJE CORPORAL
2.1. Definición de lenguaje corporal
2.2. Tipos de signos de la comunicación no verbal: corporales y visuales
2.3. Utilidades de la comunicación no verbal
2.4. Recomendaciones para una correcta comunicación no verbal

3. CONCEPTO DE VOZ
3.1. Introducción al concepto de voz
3.2. La voz como instrumento frágil y valioso
3.3. La voz como elemento fundamental del habla
3.4. Recomendaciones para la higiene de la voz