Objetivos
C1: Organizar situaciones de juego infantil considerando las características psicoevolutivas de las niñas y niños de cero y seis años, atendiendo a sus necesidades sin reproducir roles sexistas.
CE1.2 Explicar la importancia del juego y del juguete como factor de integración, adaptación social y convivencia, considerando su función en el desarrollo infantil y en el proceso de enseñanza aprendizaje.
CE1.3 Seleccionar juegos, juguetes y materiales explicando los beneficios para la utilización con niñas y niños con necesidades educativas especiales/específicas.
C2: Identificar el juego y el juguete como eje metodológico de la intervención educativa considerando las diferentes corrientes pedagógicas en el desarrollo de situaciones lúdicas con niñas y niños de cero a seis años, sin reproducir estereotipos sexistas.
CE2.4 Inventar juegos para realizar con niños y niñas de cero a seis años, dándoles protagonismo a ellos.
CE2.5 Construir juguetes para la utilización con niños y niñas de cero a seis años, dándoles protagonismo a ellos.
CE2.6 Analizar el papel del profesional técnico educativo en el juego infantil (libre, dirigido, presenciado), argumentando la intervención en el proceso evolutivo de la niña o del niño.
C3: Diseñar actividades lúdico-creativas favorecedoras del desarrollo global de la niña o el niño, organizando los diferentes recursos educativos aplicando la normativa en materia de seguridad infantil.
CE3.1 Diseñar actividades lúdicas fomentando el trabajo de la creatividad en niños y niñas de cero a seis años, en el ámbito formal o no formal.
CE3.4 Elaborar un documento que refleje criterios para favorecer un ambiente de juego seguro, fiable, adecuado a las necesidades y características de las niñas y niños de cero a seis años.
CE3.6 Determinar espacios de juego teniendo en cuenta: el tipo de institución, los objetivos previstos, las necesidades y características de los niños y niñas, los materiales de los que se dispone, el presupuesto, y la previsión de actividades a realizar.
Índice
1. ACTIVIDADES LÚDICAS EN LA INFANCIA
1.1 El modelo lúdico en la etapa infantil
1.1.1 Teorías y características
1.1.2 Técnicas y recursos del modelo lúdico
1.1.3 Adecuación del recurso lúdico a la etapa psicoevolutiva del niño o de la niña
1.2 Juegos y juguetes
1.2.1 El valor de los juguetes para el niño o la niña
1.2.2 Influencia de los medios de comunicación
1.2.3 Juegos y juguetes no sexistas
1.2.4 Normativa sobre juguetes
2. EL ROL DEL PERSONAL TÉCNICO EDUCATIVO EN EL JUEGO INFANTIL
2.1 Modelos didácticos en la etapa infantil
2.2 Organización de los espacios y zonas de juego
2.3 Creación de ambientes lúdicos
2.4 Creación de recursos lúdico
2.5 Intervención durante el juego
2.6 Materiales y recursos para los juegos escolares y extraescolares
2.6.1 Conservación, mantenimiento y renovación
2.7 Planificación de estrategias y actividades lúdicas
2.8 Desarrollo y programación de las actividades lúdicas
3. PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE OFERTA LÚDICA INFANTIL
3.1 Sectores que participan en la oferta lúdica
3.2 Ludotecas
3.3 Otros centros de oferta lúdica
3.4 Organización y normativa aplicables
3.5 El juego en los programas de integración social
3.6 Impulso de la igualdad entre mujeres y hombres a través del juego
3.7 Diversidad de procesos evolutivos y situaciones de riesgo
3.8 Adaptaciones y ayudas técnicas
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Contenidos clave
- Importancia del juego y el juguete como herramientas de integración social y desarrollo infantil.
- Diseño de actividades lúdicas para fomentar la creatividad en niños de cero a seis años.
- Rol del profesional técnico educativo en el juego infantil y su intervención evolutiva.
- Organización de espacios de juego seguros y adecuados para las necesidades de los niños.
- Participación de programas e instituciones en la oferta lúdica infantil para garantizar la igualdad y diversidad.
