El curso SSCE067PO Estrategias educativas y recursos para el aprendizaje en la Educación Infantil. 0 a 6 años está diseñado para proporcionar recursos metodológicos y organizativos orientados al desarrollo integral del alumnado en la etapa de Educación Infantil. Este contenido formativo permite conocer estrategias educativas adaptadas a las necesidades del aula infantil, fomentando experiencias de aprendizaje significativas mediante el juego, los espacios educativos y la programación didáctica.
A lo largo del curso se profundiza en el papel del juego y los juguetes en el desarrollo infantil, las relaciones en la escuela infantil, la organización de tiempos y espacios, los rincones y talleres, así como en el desarrollo del lenguaje y otras formas de comunicación y expresión en la infancia.
Asimismo, se abordan aspectos relacionados con la programación educativa y las metodologías activas, proporcionando herramientas útiles para centros educativos y entidades formativas que buscan actualizar y enriquecer sus propuestas pedagógicas en Educación Infantil.
Objetivos del curso
Objetivo general:
Realizar proouestas metodológicas y de organización utilizando el tiempo, los espacios, los rincones, talleres y proyectos.
Índice de contenidos
MÓDULO 1. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. O A 6 AÑOS
1. EL JUEGO Y EL JUGUETE EN EDUCACIÓN INFANTIL
1.1. Definición de juego
1.2. Características del juego
1.3. El juego en la Educación Infantil
1.4. El juego instrumento de desarrollo del alumnado
1.5. Clasificación del juego según Piaget
1.6. Dos propuestas concretas de juego
1.7. Clasificación del juego según la intervención del adulto
1.8. Los juguetes en la Educación Infantil
1.9. La selección de los juguetes
1.10. Elección de los juguetes según las edades
1.11. El juguete y la estimulación de las inteligencias
1.12. Los juguetes en el aula de Educación Infantil
2. LAS RELACIONES EN LA ESCUELA INFANTIL
2.1. El trabajo en grupo entre los profesionales de la Educación Infantil
2.2. Relaciones con las familias
3. PROPUESTAS METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN: EL TIEMPO Y LOS ESPACIOS, RINCONES, TALLERES Y TRABAJO POR PROYECTOS
3.1. Variables en la organización espacio temporal
3.2. Principios en la organización de los espacios
3.3. Criterios que deben regir los espacios
3.4. La organización temporal
3.5. Criterios para la organización de tiempos
3.6. Funciones del profesorado en la organización espacio-temporal del aula
3.7. Evaluación de los espacios y los tiempos
3.8. Algunas sugerencias prácticas para la creación de espacios
3.9. Metodología de rincones y talleres
4. EL LENGUAJE
4.1. El lenguaje del niño
4.2. Elementos necesarios en la adquisición del lenguaje
4.3. Mecanismos para la adquisición del lenguaje
4.4. Etapas en el desarrollo del lenguaje
4.5. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil
4.6. Papel del profesor ante los trastornos del lenguaje
4.7. El lenguaje en el aula
4.8. Objetivos de la escuela
4.9. Actitud de los educadores
4.10. Estrategias metodológicas
4.11. Algunas orientaciones para el aula
5. OTRAS FORMAS DE LENGUAJE: GRÁFICO, MUSICAL, DIGITAL , PSICOMOTRIZ
5.1. El lenguaje plástico en la Educación Infantil
5.2. El lenguaje musical en la Educación Infantil
5.3. El lenguaje de las Tics en la Educación Infantil
5.4. El lenguaje corporal
6. LA PROGRAMACIÓN
6.1. Definición de programación
6.2. Características de la programación
6.3. Funciones de la programación
6.4. Documentos programáticos de los centros de Educación Infantil
6.5. Las Unidades didácticas
6.6. Ejes de la programación didáctica
Valoraciones
No hay valoraciones aún.