Servicios socioculturales y a la comunidad

SSCE089PO Inteligencias múltiples

Este curso está dirigido a centros y entidades de formación que buscan ofrecer a sus docentes y orientadores una capacitación innovadora basada en la teoría de las inteligencias múltiples. Una herramienta clave para adaptar la intervención psicopedagógica al potencial cognitivo de cada alumno.

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Categoría: Servicios socioculturales y a la comunidad Etiqueta: Cursos

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Contenido SCORM para el curso SSCE089PO Inteligencias múltiples

Este curso de 60 horas ofrece a los profesionales de la educación los conocimientos necesarios para aplicar estrategias de intervención psicopedagógica basadas en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. A través de una formación estructurada, el alumnado aprenderá a reconocer, evaluar y estimular las distintas capacidades cognitivas de los estudiantes, favoreciendo una atención educativa más inclusiva y adaptada.

El curso abarca tanto los fundamentos teóricos como ejemplos prácticos para aplicar en diferentes etapas educativas, e incluye el papel clave del departamento de orientación y la implicación de las familias en el desarrollo integral del alumnado.

Conceptos clave

Comprensión del modelo de inteligencias múltiples y su aplicación educativa.
Estrategias para evaluar y estimular inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, emocional, musical o interpersonal.
Proyectos educativos reales implementados en infantil y primaria.
Importancia del papel de los orientadores y las familias en el desarrollo multidimensional del alumnado.
Diseño de actividades prácticas adaptadas a cada tipo de inteligencia.

Objetivos

Implementar la ayuda psicopedagógica más adecuada para los alumnos tomando como base las distintas inteligencias existentes.

Índice

1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: UN NUEVO MODELO PARA LA COMPETENCIA COGNITIVA
1.1. La inteligencia, nuevas concepciones
1.2. Validación de las Propuestas de H. Gardner
1.3. Principios básicos de la teoría de las IM

2. EXPERIENCIAS SOBRE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
2.1. El concepto de inteligencia
2.2. Proyectos educativos relacionados con las inteligencias múltiples
2.3. Proyectos de I.M. en educación infantil y primaria

3. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
3.1. ¿Qué es la inteligencia lingüística?
3.2. Características más comunes en niños con una capacidad lingüística alta
3.3. Evaluación de la inteligencia lingüística
3.4. Estrategias y actividades para su desarrollo en cada etapa educativa
3.4.1. Ejemplo práctico: desarrollo de una actividad

4. INTELIGENCIA LÓGICO – MATEMÁTICA
4.1. ¿Qué es la inteligencia lógico – matemática?
4.2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento matemático
4.3. Evaluación del pensamiento lógico – matemático
4.4. Orientación y desarrollo del pensamiento lógico – matemático
4.4.1. Actividades que desarrollan la inteligencia lógico – matemática en las diferentes etapas educativas
4.4.2. Desarrollo de una actividad

5. INTELIGENCIA ESPACIAL
5.1. ¿Qué es la inteligencia viso espacial?
5.2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento espacial
5.3. Evaluación del pensamiento espacial
5.4. Orientación y desarrollo de la inteligencia espacial
5.5. Actividades que desarrollan la inteligencia viso-espacial o talento artístico en cada etapa educativa
5.5.1. Desarrollo de una actividad

6. INTELIGENCIA MUSICAL
6.1. ¿Qué es la inteligencia musical?
6.2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento espacial
6.3. Evaluación del pensamiento espacial
6.4. Orientación y desarrollo del pensamiento
6.5. Actividades que desarrollan la inteligencia musical en las diferentes etapas educativas
6.5.1. Desarrollo de una actividad

7. INTELIGENCIA CORPORAL. CINESTÉSICA
7.1. ¿Qué es la inteligencia corporal – cinestésica?
7.2. Habilidades y características de la inteligencia corporal – cinestésica
7.3. Evaluación de la inteligencia corporal – cinestésica
7.4. Orientación y desarrollo de la inteligencia corporal – cinestésica
7.5. Actividades que desarrollan la inteligencia corporal cinestésica
7.5.1. Desarrollo de actividades

8. INTELIGENCIA NATURALISTA
8.1. ¿Qué es la inteligencia naturalista?
8.2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento naturalista
8.3. Evaluación
8.4. Orientación y desarrollo del pensamiento naturalista
8.4.1. Actividades que desarrollan la inteligencia naturalista
8.4.2. Desarrollo de una actividad

9. INTELIGENCIA EMOCIONAL E INTRAPERSONAL
9.1. ¿Qué es la inteligencia emocional?
9.2. Inteligencia intrapersonal

10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
10.1. ¿Qué es la inteligencia interpersonal?
10.2. Etapas, habilidades y características de la inteligencia interpersonal
10.3. Evaluación de la inteligencia interpersonal
10.4. Orientación y desarrollo del pensamiento lógico
10.4.1. Matemático
10.4.2. Actividades que desarrollan la inteligencia interpersonal
10.4.3. Desarrollo de una actividad

11. PAPEL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
11.1. Asesoramiento al profesorado
11.2. Desarrollo multidimensional de la persona
11.3. ¿Cómo enriquecer los programas del currículo desde el departamento de orientación a la práctica del aula?
11.4. Ejemplos de actividades en distintos niveles educativos
11.5. Procedimiento de evaluación de las inteligencias múltiples

12. ORIENTACIONES Y DESARROLLO DE LAS I.M. EN LA FAMILIA
12.1. El papel de los padres y valoración de las I. M. en los hijos: cues