SSCE0125 Metodología del juego de 0 a 6 años

Contenido SCORM para el curso SSCE0125 Metodología del juego de 0 a 6 años

El curso SSCE0125 Metodología del juego de 0 a 6 años está diseñado para proporcionar los conocimientos necesarios para comprender el valor del juego como herramienta educativa durante las primeras etapas del desarrollo infantil.

Este contenido formativo permite profundizar en el concepto de juego, sus características y principales teorías, así como analizar su relación con las diferentes etapas evolutivas del infante y conocer distintas clasificaciones de actividades lúdicas.

A lo largo del curso, se aborda también el juguete como recurso educativo, atendiendo a su evolución, clasificación y criterios de selección, además de aspectos relacionados con la sostenibilidad y el marco legal aplicable.

Además, se estudia el papel de la persona educadora en la planificación y desarrollo del juego, incorporando estrategias para crear ambientes adecuados, enriquecer las experiencias lúdicas, gestionar conflictos y promover la igualdad y la coeducación.

Objetivos del curso

Objetivo general:
– Identificar el juego como técnica y el juguete como recurso para el desarrollo de proyectos lúdicos creativos con niños y niñas de cero a seis años.

Objetivos específicos:
– Caracterizar el concepto de juego, sus teorías y clasificación, así como las etapas evolutivas del niño/a.
– Situar el juguete como recurso para el desarrollo de proyectos educativos con niños/as.
– Identificar el rol del profesional educador en el juego del infante de 0 a 6 años.

Índice de contenidos

MÓDULO 1. EL JUEGO Y LAS ETAPAS EVOLUTIVAS DEL INFANTE

1. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO Y TEORÍAS SOBRE EL JUEGO
1.1. Concepto de juego
1.2. Características del juego
1.3. Teorías sobre el juego
1.4. El juego en la sociedad y la cultura

2. IDENTIFICACIÓN DEL JUEGO Y LAS ETAPAS EVOLUTIVAS DEL INFANTE
2.1. Ámbitos del desarrollo infantil con el juego
2.2. El juego en los diferentes estados evolutivos

3. CLASIFICACIÓN DE JUEGOS
3.1. Tipos de juegos según la actividad que realiza el infante
3.2. Tipos de juegos según el espacio donde se realizan
3.3. Tipos de juegos según el papel del profesional educador
3.4. Tipos de juegos según el número de participantes
3.5. Tipos de juegos según la etapa en la que se encuentra el grupo

MÓDULO 2. EL JUGUETE EN LA EDUCACIÓN

1. CARACTERIZACIÓN DEL JUGUETE
1.1. Concepto de juguete
1.2. Evolución histórica de los juguetes
1.3. Clasificación de juguetes
1.4. Criterios para la selección de juguetes
1.5. Los juegos sostenibles
1.6. La ficha del juguete: una propuesta de análisis

2. ANÁLISIS DEL MARCO LEGAL
2.1. La legislación sobre los juguetes
2.2. Normativa básica

MÓDULO 3. EL PAPEL DE LA PERSONA EDUCADORA EN EL JUEGO

1. IDENTIFICACIÓN DEL PAPEL DE LA PERSONA EDUCADORA EN EL JUEGO DE INFANTES
1.1. La planificación
1.2. Criterios a tener en cuenta para planificar juegos
1.3. El juego en el ambiente adecuado

2. DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR EL JUEGO
2.1. Preparación del ambiente adecuado para que niñas y niños jueguen
2.2. Presencia del juego en la niñez
2.3. Enseñanza de los juegos tradicionales
2.4. Enriquecimiento de los juegos en la niñez
2.5. Ayuda para resolver los conflictos que surgen durante el juego
2.6. Respeto por las preferencias de juego de cada infante
2.7. Promoción de la igualdad y la coeducación
2.8. Fomento por el interés por el juego en las familias de infantes