SSCE139PO Resolución de conflictos en educación infantil

📚 Contenido SCORM para el curso SSCE139PO Resolución de conflictos en educación infantil

El curso enseña a analizar y gestionar los conflictos en la infancia, con un enfoque preventivo y en la educación emocional para fomentar la convivencia y el desarrollo psicosocial.

🎯 Objetivo general

Analizar los conflictos en la infancia y desarrollar una educación preventiva en los conflictos interpersonales.

🔍 Índice de contenidos

1. LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL
1.1. El Conflicto en el Desarrollo Psíquico Infantil- No tanta Teoría – El desarrollo psíquico en el niño -Si queremos ayudarlos, debemos conocerlos – ¿Qué es el yo y cómo se forma? – El proceso de identificación y sustitución: base del desarrollo psíquico
1.2. El conflicto: motor del desarrollo – Dos dimensiones del conflicto – Conflictos intrasubjetivos -Conflictos del desarrollo y síntomas
1.3. El juego, ámbito natural de elaboración del conflicto -El juego en la infancia -La intervención docente en el juego infantil
1.4. El conflicto interpersonal en el ámbito de la Institución Escolar -¿Qué es un conflicto interpersonal? -Dos aproximaciones teóricas en torno al proceso de comunicación -Conflictos relacionales en la infancia -Educar para convivir: un Proyecto de Centro -Educación preventiva
y abordaje adecuado de los conflictos interpersonales -La Escuela Infantil, espacio de construcción para la convivencia
1.5. La Educación Emocional -Un ejemplo de Educación Emocional
1.6. El maestro y los niños: una relación singular -El educador: modelo de comunicación -El maestro como mediador en los conflictos -Momentos importantes en el proceso mediador
1.7. El castigo
1.8 El espacio físico: otra manera de intervenir
1.9 Familia y Escuela, una acción compartida -Actitud del docente ante los padres -Formas de interacción con los padres -Formulario para recabar información básica -Formulario acerca de la conducta social y afectiva del niño -Formulario de información general sobre la familia – La entrevista -Participación de los padres en las actividades del aula -Reunión del maestro, el niño y sus padres -Otras formas de participación -Talleres de formación para padres -La
etapa de transición: el educador y la familia en colaboración -Una forma de organización posible

2. ÁMBITOS ESPECÍFICOS DE ACCIÓN PARA EL ABORDAJE DE LOS CONFLICTOS INFANTILES
2.1. Función y sentido del juego en el desarrollo afectivo infantil -La participación del adulto en
el juego infantil -Del juego libre al juego estructurado -Juegos cooperativos -El juego en la sala de psicomotricidad
2.2 Distribución del espacio y del tiempo en la sala -Los rituales y normas en la sala -Los objetos de la sala y su utilización -Posibilidades de uso de los materiales
2.3 Rol del educador en la práctica psicomotriz -Capacidad de observación y escucha -La expresividad psicomotriz -Formas de implicación del maestro en la actividad de los niños
2.4 El poder de la literatura en el desarrollo emocional infantil -El concepto de niño y la literatura infantil -¿Qué aportan los cuentos de Hadas al desarrollo infantil? -Los tres cerditos -La literatura y la afectividad en el niño -Dimensión intrasubjetiva de la literatura -Dimensión interpersonal de la narración -Literatura contemporánea para niños
2.5 Metodología de la enseñanza para la construcción de la autonomía, la creatividad y la autovaloración
2.6 Pedagogía del respeto y del descubrimiento

💡 Curso dirigido a centros que deseen capacitar en educación preventiva y resolución de conflictos infantiles.